春暖花开教育随笔
在学习和工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。什么样的随笔堪称经典呢？以下是小编收集整理的春暖花开教育随笔，欢迎阅读与收藏。
春暖花开教育随笔1
对何风采老师和张勤学老师，我是充满敬意的，因为他们都已人到中年，却任然不断地挑战自我，勇敢的创新超越，听完他们的讲座，我又有了新的发现和感受，他们有智慧、有思想，所以他们身上散发着独特的人格魅力，令人钦佩。
听完讲座，对教育又有了新的认识，我觉得教育是一种关注人精神世界的活动，最重要的是作为知识的传播者，我们要用思想陶冶学生的心灵，只有用思想才能滋养灵魂，才能厚重学生的品格。何老师教育经验颇多，她这些经验全来自于平时的钻研和不断实践，从她的言谈中可以清楚的看到她的知识素养和文化内涵，行千里路，读万卷书，我们教育者在工作中要开阔视野，不断的给自己充电，作为教师，如果没有广阔的视野，就会失之粗陋，平时我们常会见到一些人的“固执”，其实他们很大程度上是其缺乏对新知识的兴趣。好的教师不仅是在人格上影响学生，更是引领学生进入广阔的思维，教会学生放眼看世界，走出课堂体味人间冷暖。“只有内心光明的人眼睛里才会点亮世界的光芒。”我一直都很喜欢这句话，我想，也只有内心阳光，心胸宽广的老师才能才能教育出懂感恩，守诚信的好学生。
我们常说，教育是一种引导的过程，作用教育工作者，很多人将教育只看成是授业，解惑的工具，灌输知识成了主要的职责，而在古希腊哲人柏拉图看来，教育的目的是引导智慧，，而智慧的形成是教我们如何去改变既定的思维，听了他们的讲座我不觉的认同：教育者只有不断创新，才会走得更远。
何老师谈到和她的学生的关系时，说她最喜欢看到的是孩子们的表情，自由，轻松。这两个词深深的触动了我，那一瞬间我马上回忆自己学生的表情。突然有些心酸，孩子们上课总是抱着手臂坐的很端，稚气未脱的小脸上满是严肃。我突然意识到，那样拘束，沉重的表情不该出现在他们脸上。所以，我告诉自己在以后的工作中给他们创造一个愉快，轻松的学习环境，用自己发自内心的快乐去感染他们，让他们的小脸上重现这个年龄该有的活波。让他们体会到上课的幸福感，让他们喜欢课堂就像喜欢游乐场。
学生喜欢哪个老师就学好哪门课，多么温暖的发现，亲其师，信其言。孩子们的感情就是这样纯真，平时班里学习好的孩子好像都比成绩差的孩子听话。所以不觉间对差生就会冷落一些，差生不光学习不好，行为习惯似乎都不尽如人意。现在想来，其实自己作为人类灵魂的工程师，多么失败！换位思考，自己如果哪方面做的不好，自己的同事和领导嫌弃自己，对自己冷眼旁观，你的内心会是什么感受？冰心说“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱”。如果教育是一首交响乐，那么爱心就是必不可少的旋律。所以，我决心认认真真的爱每一个学生，每天对他们多一点微笑，使孩子们从我的唇上看出，我的心在一天中没有一分钟不是属于他们的，而且让他们知道，他们的幸福就是我的幸福，他们的快乐也就是我的快乐。
不比较，不把失败挂在墙上，允许孩子藏起自己的失败。又想把敬佩送给何老师，多么重要和有意义的发现啊，我们总是喜欢原样照搬，只要从表面上看到一些优点，就会毫不思考的效仿，恕不知，这是多么恶劣的习惯。尤其作为祖国的园丁，我们的大意和对工作的散漫对孩子来说多么不公平，在小黑板上画星星，贴红花，我们可曾看到没有星星和红花的孩子脸上的失落和不安。我们深深的伤害着孩子的自尊心，试问，这个没有星星和红花的孩子如果是小时侯的你，你还会喜欢上学，喜欢课堂和老师吗？何老师的发现和见解让我越发觉得老师的教育方法是多么重要。良言一句三冬暖，恶言一句六月寒。合适的教育方法犹如雨天里撑起的一把伞，犹如冬日里的一把火让孩子们幸福和温暖。
对学生正确的评价，和谐的师生关系，高效的课堂。我们每一位老师如果都静下心来潜心专研，勇于创新，积极的传递正能量，那么，我们二实验定能迎来春暖花开，我们的小天使们将会更加朝气蓬勃，意气风发。
春暖花开教育随笔2
充分发挥晨间谈话的功效
晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。
晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了!
春暖花开教育随笔3
记得文文刚来我们班的时候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就问她，为什么哭，她擦着眼睛对我说：“我害怕中午睡觉，我不想睡觉。”我就安慰她说：“好吧，文文，不要哭了，中午老师陪你玩，咱们不睡觉好吗?”她泪汪汪地点了点头，很快就不哭了，就和小朋友们做游戏去了。
到了午睡的时间，我陪她玩了一中午。第二天中午的时候，她妈妈来接她回家，对我说：“文文去过好几家幼儿园，都不愿意去，就是因为害怕中午睡觉。”我跟她妈妈商量了一下，这几天可以接文文回家睡觉，等下周的时候再让文文在园里睡觉，文文也同意了。
到了下周的时候，文文妈妈没来接她，我就让她睡了一会儿，结果文文第二天不愿意来上学了，我打电话询问她妈妈，她妈妈告诉我说：“文文回家告诉我说，老师说话不算数。”倾刻间，我觉得我做错了，于是，我为这件事和文文道了歉，并和她约定好，以后文文可以不睡觉，但是必须在床上躺着，不能影响其他小朋友午休，文文很认真地点了点头，没几天她就慢慢融入到集体中去了。渐渐地，也养成了午睡的良好习惯。
从这件事中，我反省到对孩子说的话就是“金口玉言”。老师在孩子心目中的分量是很重的，有时候家长的话都不如老师的话管用。老师对孩子说出的话要负责，这能显示出老师对孩子真正的尊重。对于孩子小小的.心灵，我们要加倍地呵护，悉心地尊重。
春暖花开教育随笔4
喜欢，在浅笑安然里执一缕墨香，聆听那雏花开放的声音;喜欢，梦一般恬静、水一般空灵的感觉。“老师”的称谓、责任，孩子的嬉闹欢笑、欢天喜地，都是我引以为傲的幸福。我小心翼翼地珍惜，放在心坎守护，晴天雨天，安好的你们都成了我一丝不苟的眷恋。——题记.
初闻陶行知，是在小学语文课本上，稚嫩的年龄也许未能读懂课本中的涵义，但是令我记忆犹新的便是语文老师一个劲地在赞颂陶行知先生，说他是所有老师的榜样，模模糊糊、似懂非懂的我便对那位先生肃然起敬。后来上了师范，细细拜读了先生的著作，便向儿时的语文老师一样成了陶行知的“忠实粉丝”，立志以他为楷模，对得起“教师”这个庄严而神圣的称呼!当“红烛”、“园丁”、“春蚕”这些美词是我们最大的财富，为了这些财富，我们每天，都在耕耘，播种爱的教育种子……
八月的日子里，我们结识了班里的“小小弟”——小天。还记得那是8月中最热的天气，烈日炎炎的夏日，瓦蓝瓦蓝的天空中，小鸟也不愿探出头来，只有蝉在树梢不停地叫着，夏树掷出平生最浓烈、最朴素的颜色，每一滴绿都渗透着生命的精华。我和搭班夏老师穿街过巷，满怀着认识新生的期待中，一个可爱的小男孩为我们打开了家门。乌黑的头发、白皙的面孔，铜铃般的大眼睛对我们两位老师眨巴眨巴，似乎在问：“你们是谁?”和其父母交流中发现其父母对小孩子入园十分焦虑是有原因的：开口比其他幼儿晚一年，会走路也比其他幼儿晚十个月，所以对他的生活自理上十分担心。知道了这一情况，我们对小天也分外留意，总想着他能和其他小朋友一样，我们也在努力着，先从生活入手：课间要上厕所不会提裤子时，我们耐心帮助与指导;吃饭不会自己用勺子吃时，我们帮助喂;和大家讲话听不清他意思时，我们总是尽一切全力读懂他的意思……
这样反复帮助他已经有半月有余，这天，小天和往常一样，背着卡通小书包，走路不是很熟练的他踮着脚跟，一晃一晃地走进来，用一口“外国语言”对我说：“今天吃五颜六色的饭，我不要吃，我想吃没有颜色的饭。”早已习惯他发音和语调的我听懂了，他不想吃蛋炒饭，要吃白饭。幼儿的食谱都是校医通过研究、配比订出来的，作为老师我们不应该让孩子选择挑食，于是我先安抚他，到了吃饭时间，小天看到自己的碗里依然是蛋炒饭时，用他一贯的发脾气方式——盘腿坐在地上，头埋在膝盖里。我走上前去，摸摸他的头，亲切地问：“觉得蛋炒饭不好吃吗?”也许他感受到了我对他并没有生气，慢慢地把头抬起来，点点头。我继续问：“妈妈烧蛋炒饭吗?”他继续回答：“妈妈都是烧白白的饭。”原来，他并没有吃蛋炒饭的经历，于是我微笑着说道：“瞧，这个饭有黄黄的鸡蛋、红红的萝卜、绿绿的青豆，这么多颜色，你真聪明，那我们就叫它五彩饭好不好?”这时的小天似乎对我给饭起的名字很有兴趣，正把头一步一步地向桌上看去。在别的小朋友的一致说“好吃”中，他尝试了第一口，于是第二口、第三口……那天，我只是喂了一口，其余都是小天自己拿勺吃饭，我很欣慰也很激动，从那一天过后，小天吃饭明显进步了，我们从全程喂到隔三岔五喂几口，连他的妈妈都说还在在家吃饭也进步了!
趁着这个好的发展开端，我们开始锻炼小天的提裤子、穿外套、扣纽扣、发音、走路等等。在练习小天的准确发音上我们可真是下了一番苦工，不仅在上课时请他回答问题，培养他的自信，自主操作时、课间休息时、游戏时，我都会以“同伴”的角色参与到游戏中，找到生活中、游戏中的一切契机。这不，在建筑区玩得不亦乐乎的他一个人在角落里，不断地拿积木垒高，倒了、再垒。我走进去，问：“哇!你搭的是什么?”他看到我这么欣喜若狂，心想自己的作品一定搭得不错，说道：“搭房子呀!”我反复他不标准的房子发音：“房子吗?是什么?怎么念?”接着又和他一起数多少层，帮助他数数。给了他一个轻松没有压力的氛围，他和我聊天一点也不紧张，并且在游戏中还学到了许多知识，纠正了许多单词的发音。
时间过得真是快，小班一学年已经结束，看看小天小朋友的进步真是让我欣慰：除了套头衫外套，其它外套能自己穿好并且扣纽扣;发音虽还稚嫩，但是基本能和班里幼儿交流;吃饭挑食的习惯已经完全改掉，每天都吃得香香的!小天的进步便是我们努力得来的回报，天傲爸爸妈妈对我的感动便是别人不能体会的精神财富!像小天这样的学生其实还有许多，可爱的他们躲在角落里，只要老师愿意走进，便会发现，他们的一抹微笑，纯净得能将世俗的繁杂嘈乱，悄无声息地荡涤掉。
在飞逝的时光里，每一个孩子都是独一无二的限量版，孩子如雏花，每一个笑靥都是花开的声音，我愿就这样一直下去，在教育的前线，拈一朵朵微笑，柔柔地哼着缤纷的旋律;掬一缕缕阳光，轻轻迎接蓝蓝的晨曦。我把摘下的朵朵芬芳，期待你们的春暖花开……
春暖花开教育随笔5
孩子喜欢玩沙
我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。
今日户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“教师咱们能不能玩沙子呀?”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“教师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。
经过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得十分尽兴。
春暖花开教育随笔6
下班后，看到的
下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天.
一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝.你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑.有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。
每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，应对孩子的种.种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。家长透过与孩子谈话，不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达潜力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育。
