【精华】学期教学计划模板7篇
时间过得太快,让人猝不及防,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候认真思考计划该如何写了。计划怎么写才不会流于形式呢?以下是小编帮大家整理的学期教学计划7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
学期教学计划 篇120xx届沙洲中学高三化学取得了非常好的成绩,为全面丰收奠定了基础。
为了夺取20xx年高考的大丰收,现根据沙中的实际情况和教学制订如下计划:
一、稳扎稳打,抓好基础
通读近几年高考化学试卷发现化学基础知识占相当大分数,为此在今年的高三复习中,我们要狠抓基础不放松,稳扎稳打,滚动向前。
二、团结协作,分工到位
高三化学备课组集中了沙中现有化学的核心力量,我们是一支团结向上的集体。各位老师都要充分发挥自己的才干,备课组长按教学进度以知识段、专题形式分配各个骨干教师,以备统一进度,统一学案。
三、虚心学习,弥补不足
利用备课组活动(每周一次)要求备课组所有成员都要向他人畅谈最近一段时期教学的感想,吸取别人的长处;同时要求多相互听课,尤其是两位年轻教师,以便尽快适应高三教学。
四、辅导到位,防止落后
要充分利用课余时间辅导学生,帮助学生解决学习上的困难,疏导好高三学生学习的心理障碍,防止后进生的产生。
学期教学计划 篇2一:学生情况分析:
已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了一定的探究能力,思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二:教学目标:
(一)情感态度
重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了认识事物的结构和功能,注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯,在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。
(二)知识目标
1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2.知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类,一类仅仅是形态变化,另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆,有的不可逆。
3.观察生活中运动静止相对性的事例,能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系,直到物体运动需要的位置、方向和快慢等
(三)能力培养
1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,并能对研究过程和结果与他人交换意见。
三、教材分析:
本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》和《研究与实践》共六个单元。以学生的生活经验为主要线索,以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动。促使学生建立联系,进行思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接”,切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始,认识一些微生物,从微观处揭示生命世界的奥秘,感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来,理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上,对物质的多样变化进行观察、实验,用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动,通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动,理解静止与运动相对性的道理,《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因,四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心,产生探究问题的意识,《生物与环境》环境可以改变生物,生物与环境密不可分,从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题,使科学教育与人文教育有机地结合起来。
四、教学重点难点
教学重点:本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了认识事物的结构和功能,如微生物世界,认识事物的相互联系,如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大自主探究的实施力度,加大学生生活经验的整理与提升,进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上,突出逻辑推理为主的思维技能训练,设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目,如根据发霉馒头的外部表象,推测产生变化的原因,力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
教学难点:使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显,让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。
五、教学措施:
本册教材在纵观全册教材,教师应更加放开手脚,把学生感兴趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识,上网查与资料,搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生动手、动口、动脑的能力。
六、各单元课时安排
第一单元:微小的生物4课时
第二单元:物质的变化4课时
第三单元:物体的运动5课时
第四单元:太阳、地球和月亮6课时
第五单元:生物与环境3课时
学期教学计划 篇3小学开设英语课是社会发展的需要,当代社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容,小学开设英语课有助于民族素质的提高。
小学四年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能 ……此处隐藏3507个字……p>(一)文学作品鉴赏。
本学期集中进行诗歌和散文的文学鉴赏教学。要帮助学生初步形成感知、理解、品评诗歌和散文的能力,发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力。
1、诗歌教学包括二个单元:先秦和汉魏晋诗歌,以及唐宋诗歌。诗歌鉴赏能力的培养可以从三个层面入手:
第一个层面:学习诗歌要从内容和形式入手,内容首先要抓意象,形式重点抓象征。教学中不必纠缠于意象和象征的概念和定义,要把能理解、会解说诗中的意象和象征手法作为教学达标的重点。
第二个层面:了解我国诗歌现实主义和浪漫主义的发展过程。通过反复吟咏,准确把握四言诗、骚体诗、五言诗和七言诗的语言节奏。
第三个层面:涵咏诗意、品赏意境,了解诗词格律常识。从意境出发,是鉴赏诗歌内容的有效途径,情缘景发,意与境会,思与境偕,要引导学生自己体悟,然后展开联想和想象,进而去尝试填补艺术空白,品尝诗歌意境。以上三个层面的鉴赏能力是各自独立又相互联系的,教学过程中要根据单元教学内容有所取舍,突出重点。
在进行诗歌鉴赏教学时,从始至终都应以吟咏、背诵作为基础,诗篇烂熟于胸,赏析自然有成。
2、散文教学包括四个单元:抒情性散文、议论性散文和中国古代散文。
抒情散文教学重点是:赏析作者的情志和意趣,基本方法是品读作者精巧绵密的构思,品味富有情感和哲理的语言,把握写景抒情叙事相结合的写法,进而体味赏析抒情散文的情志和意趣。另外,借景抒情、托物言志、象征等手法也应作为教学的重点。
议论性散文的鉴赏重点是:文章表现出的理趣,这种理趣常常表现为自由活泼的形式,针砭时弊,褒扬嘉德懿行的同时,字里行间闪露出的喜怒哀乐的情绪色彩。议论性散文中有理有情,鉴赏教学时,不宜讲成议论文。也不可混同于抒情散文,宜披情入理,情为突破口,理为主攻点。
古代散文的鉴赏,实际上是在高一古文诵读基础上的发展,读懂文章的语言己不再是教学的主要目标,但它是鉴赏的基础,要通过语言文字进一步体会文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、写景和议论。要学会分析、评价作者的观点态度。
(二)写作、口语交际。
写作教学仍应继续注意以下几个结合:整篇作文的写作与单项能力相结合,命题作文与话题作文相结合,课堂作文与课外练笔相结合,培养写作的基础能力和鼓励学生发挥自己某方面擅长相结合。
本学期重点是学习写议论文,在掌握议论文结构的搭建和—些基本程式的基础上,注重议论的有理有据,有条有理,辨证唯物,力求深刻。讨论和辩论要按教材要求认真实施,不能走过场。
三、教学进度。
期中前:—、四、六单元。
期中后:二、三、五单元。
学期教学计划 篇7一、工作思路
进一步探究课改项目的发展方向,以课改项目为抓手推进教研组建设,打造有沙一特色的课堂新文化,使沙一在变革之路上迈入一个新台阶。
二、工作重点
1.教学新常规的修订及落实,将之渗入备课及课堂的细节中。
2.将开展一年的课改成果进行梳理,进一步深入探究课改项目内容,依托课堂教学改革项目开展系列主题教研活动,使教研活动做到最优化。
3.打造一种“1+1”生态课堂的新课堂文化。
三、具体工作内容
(一)落实“新常规”
《城沙一小教学新常规考核细则》在上一学年出台之后已试行一个学期,学校每月一次的四项规范达标也围绕“新常规”进行定期检查,教师在这一过程中有所思有所想,一学期下来也有“+加”方面的成果集。本学期延续上学期的常规检查内容与做法,由专管人员定期检查;二是班子骨干教师对指定对象进行定期听课备课检查,做到及时听,即时评。为进一步完善“新常规”的内容,本学期广征教师意见,对“新常规”内容进行修订。在“+加材料”板块要加大检查力度,看是否真正作用于课堂中,发展于学生身上。围绕“+”的实施情况,还要检查是否学会及时记录教学过程中的失误、深刻的感受,做到课前备“+”,课中行“+”,课后思“+”三步走。而每月的常规检查严格按照上述“三步走”政策,学期末以每月等级的总和来评定教师的教学常规是否达标。
(二)打造课堂新文化
中国著名教育专家于文森说:“课堂文化是课堂教学的"土壤",是课堂教学存在、运行和发展的"元气",是课堂教学的活力之根和动力之源。”城沙一小自20xx年4月以来一直践行在课堂变革之路上,对于发展中的学校,这时需要沉淀,需要建设一种课堂文化,本学期,沙一将导学单与群文融入课堂中,将打造一种“1+1”生态课堂的新课堂文化。生态课堂是以学生为主体,以强调每一个学生的需求、欲望和意识,兼顾学生的个性发展,通过现代课堂教学手段,实现教学与学生发展的真正统一的课堂,使其成为理想课堂。“1+1”从内容上讲:前1是教材内容,后1是课外内容;从形式上讲:前1是课文,后1是课中导学单或群文;从时间上讲:前1是教学即定内容所需的时间,后1是增补拓展内容所需的时间。二者基于学校现行的课改项目,基于学校的办学理念,“1+1”生态课堂,尊重学生,突出学生的个必,学生在课堂活动中积极主动。构建“1+1”生态课堂,势必能改变教师观念,转变教案的设计思路,它强调学生合程参与课堂学习,决不能把学生排除在课堂教学活动之外。这正是现在学校现阶段要做的。
(三)推进新阶段课堂变革
一年来,学校的课堂变革有一定成效,整理收集了“导学单集锦”、“1+1群文阅读集”。对于下一阶段的课堂变革方向,语数英科在原有课改项目上继续深入,做细做实,将围绕主项目进行子项目的研究,如英语组:“小学英语学习活动设计”→“在学法的指导下,进行有效的同伴互助学习”;科学组:“选择有效的材料,探究助学单的设计”→“前概念调查了解学情,全班展示集体论证”;语文组:“1+X”群文阅读的探究→“1+1”群文阅读的课例探究;数学组:“设计自学作业单,进行先学后教的翻转模式”→“以导学单促学生思维能力的培养”。各组在组长的引领下聘专家、请骨干来深入研究。
(四)建设一个优秀团队
为将“1+1”生态课堂真正作用于课堂,作用于学生,本学期以此开展系列活动。活动一:晒课活动。本学期继续“晒课”,教师在导学单和群文的研究中,要将“+1”内容呈现出来,而课堂的成功与否就取决于学生是否主动在学,同时,明确“晒课”的目的是晒学生,落实课堂教学目标,将晒课落到实处。活动二:教学新苗评比。给教龄2至3年教师一个专业成长的平台,通过请师傅来磨一课,在研磨中蜕变,化茧成蝶,此评比做成常规,两年一次。活动三:“教学之星”评比。各学科组织教师积极参与,研读教材,在提前一周通知课题的前提下打造“1+1”生态优课,以本课是否真正作用于学生来评判教师是否获得该殊荣。也做成常规,一年一次。活动四:以组为单位,语数两个大组分年级展示团队智慧,开展团队教研展示活动,以此来深入研讨“1+1”生态优课的真正体现。活动五:本学期开展两次周前读书沙龙,混科分组就某一本书的某个观点进行讨论,与现场教师互动来促进阅读。