一年级上册语文教学计划

时间:2023-01-07 07:03:18
关于一年级上册语文教学计划

关于一年级上册语文教学计划

光阴迅速,一眨眼就过去了,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,是时候静下心来好好写写计划了。什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编帮大家整理的关于一年级上册语文教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于一年级上册语文教学计划1

一、教材分析:

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

二、学习目标:

(一)汉语拼音

1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)口语交际

1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

三、教学注意点:

1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据

识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。

四、教学措施:

1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。

5、、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。

五、学情分析:

我们班级的学生共46个,大部分学习习惯差,个性强。再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。

关于一年级上册语文教学计划2

一、班级概况分析:

本班学生43人。学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

二、本册教材分析:

全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

三、本学期教学目标:

1。汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2。识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3。阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4。口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点:

(一)、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因 ……此处隐藏11197个字……2、四季、3、小小竹排画中游、4、哪座房子最漂亮、2课时、2课时、3课时、2课时

第12周、5、爷爷和小树、语文园地二、我们的画、单元复习测试及讲评、2课时、2课时、1课时、3课时

第13周、6、静夜思、7、小小的船、8、阳光、9、影子、10、比尾巴、2课时、2课时、2课时、2课时、2课时

第14周、语文园地三、这样做不好、单元复习及检测讲评、1、比一比、2课时、1课时、3课时、2课时

第15周、2、自选商场、3、菜园里、4、日月明、5、语文园地四、6、我会拼图、2课时、2课时、2课时、2课时、1课时

第16周、单元复习及检测讲评、11、我多想去看看、12、雨点儿、3课时、3课时、2课时

第17周、13、平平搭积木、14、自己去吧、15、一次比一次有进步、语文园地五、该怎么办、单元复习、2课时、2课时、2课时、2课时、1课时、1课时

第18周、16、小松鼠找花生、17、雪地里的小画家、18、借生日、3课时、2课时、3课时

第19周、19、雪孩子、20、小熊住山洞、语文园地六、小兔运南瓜、3课时、3课时、2课时、1课时

第20周、期终复习、9课时

第21周、期中复习、9课时

第22周、期终考试

关于一年级上册语文教学计划9

一.学情分析

本班一(2)班共有学生 40 人,其中女生 17 人,男生 23 人。入学不久,学生活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,心难以集中。每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二.教材分析:

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

三.学习目标:

(一)汉语拼音

1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)口语交际

1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

四.教学重点

1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

2.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

五、教学措施

1.在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量作到、在游戏中学习,体验学习的乐趣。

2.明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率。

关注情感体验,引导学生快乐识字

3.阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

4.语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

5.针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。

6.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发

六、教学进度

第一周:入学教育——汉语拼音第2课(I u v)

第二周:汉语拼音第3课(b p m f)——复习一

第三周:第5课(g k h)——第7课(z c s)

第四周:第8课(zh ch

sh r)——第9课(ai ei ui)

第五周:第10课(ao ou iu)——复习三

第六周:第12课(an en in un vn)——复习四

第七周:识字(一)1《一去二三里》——识字3

《在家里》

第八周:4《操场上》——口语交际〈有趣的游戏〉

第九周:课文1〈画〉——3〈小小竹排画中游〉

第十周:4〈哪座房子最漂亮〉——口语交际〈我们的画〉

第十一周:6〈静夜思〉——8〈阳光〉

第十二周:9〈影子〉——口语交际〈这样做不好〉

第十三周:识字(二)1〈比一比〉——3〈菜园里〉

第十四周:4〈日月明〉——口语交际〈我会拼图〉

第十五周:课文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭积木〉

第十六周:14〈自己去吧〉——口语交际〈该怎么办〉

第十七周:16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

第十八、十九周:19〈学孩子〉——口语交际〈小兔运南瓜>

第二十、二十一周:复习

第二十二周:复习考试

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