关于二年级下册语文教学计划模板锦集八篇
光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,是时候静下心来好好写写计划了。计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家收集的二年级下册语文教学计划8篇,欢迎大家分享。
二年级下册语文教学计划 篇1一、全册教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系,构成一个有机的整体。本册课文同上册一致,不再全文注音。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意;特别需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是,本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,从本册教科书开始,在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个,生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。
二、全册教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
三、教学重难点
(一)教学重点:
1、会写300个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
2、认识400个常用字,读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
(二)教学难点:
1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
四、课时安排
第一单元13----15课时第五单元13----16课时
第二单元11----13课时第六单元12----14课时
第三单元13----16课时第七单元13----16课时
第四单元13----16课时第八单元13----16课时
五、改进教学方法或建议
(一)教学内容方面
1、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和
学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在 ……此处隐藏10793个字……对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
本学期教学难点:
培养学生对周围事物的好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、班级活动,并能表达自己的感受。
三、 本学期采取的措施
回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的学生的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下:
一、积极听课,认真备课,善于反思
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识,从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。
三、重视读和说的训练
语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节内容教学相结合,相辅相成,而低年级的语言文字教学显得尤为重要、听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视"说"和"读"的训练。
语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,"多说多练"势在必行。整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。给学生营造一种轻松的学习氛围,
让每个同学都有"说"的欲望,勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话。同时,使其他同学学会听,能够评议同学的发言.尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼.集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求,平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达。通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。
在"说"的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是"读",俗话说:读书百遍,其义自现.语文"读"的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文.读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的。其次,用"读"来感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等。再次,用"读"帮助记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。
语文教学中,除了"说"和"读"很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了
二年级下册语文教学计划 篇8新的学期即将拉开帷幕,这学期我继续担任二年级语文教学工作,下面我将对这学期语文教学工作做以下的计划:
一、识字教学。
小学二年级的识字教学是语文教学的一大重点,是阅读与写作教学的基础。因此,在语文教学中要落实识字教学任务,扩大识字量。本学期二年级下册语文教学要求学生会写的生字250个,会认的生字450个。
会写生字要求学生掌握生字的音、形、意,并且能过熟练地拼写。会认的生字不要求学生拼写,但是要会读和理解生字的意思。提高识字教学效率,应该把识字教学任务落实在平时的常规教学中,做到课课生字听写过关,平时注重多写多练。学完一个单元之后及时巩固复习,对于难写的、易错的生字要特别注意,强化训练。
二、阅读教学。
本学期阅读课文共有25篇,第一单元是有关春天的诗歌和课文,第二单元是有关爱心的课文,第三单元是有关中国传统文化的课文,第四单元是童话故事,第五单元是寓言故事,第六单元是有关自然奥秘的课文,第七单元是哲理故事,第八单元是历史和神话传说的课文。
选择的课文内容丰富,表达方式独特,寓意深长。大多课文以故事的形式呈现,具有趣味性,容易吸引学生。叶圣陶先生说过课文只是个例子,老师在指导学生学习课文时要充分挖掘文中的资源,举一反三,教会学生学习语文的基本方法。积累优美语言,和掌握好的写作技巧,体会作者怎样传达思想的。阅读教学要重视读的作用,学生应该在读中感悟,而不是在老师的讲解中听懂,课堂问题要鼓励学生有自己的见解。充分调动学生思维,学完一篇课文要让学生思想有一些新的认识。每篇课文都要学生提前预习,熟悉内容,理解其大意,然后老师在课堂上多给学生阅读、思考与讨论的机会,促进学生思维扩散。
阅读能力的培养紧靠课堂的教学和课文学习是不够的。老师还要重视学生课外阅读能力的培养,每周利用一节课的时间指导学生进行课外阅读,目的在于教会学生一些课外阅读的方法和激发学生课外阅读的兴趣。先从趣味性强的,童话故事等入手,带领学生坚持每日阅读。
三、口语交际教学。
口语交际教学在农村小学需要特别重视。农村孩子相对城市孩子来说,口语表达能力欠缺,缺乏自信。所以,语文老师更应该加强口语交际教学,把学生实际生活和语文课堂联系起来,多给孩子交流表达的机会,在交流中纠正错误的表述,训练说话的条理性。口语交际的几大要求:声音洪亮,想好再说,文明礼貌,学会倾听。在课堂和生活中都要反复强调和训练,促使学生养成良好的交际习惯。从小学会怎样与别人友好的相处,提高口语表达能力。
四、写话。
这学期的写话训练需要特别重视,是过渡到三年级写作的的关键期。以前同学们的写话训练字数较少,主要是把图画上看到的用几句话描述出来,一般大概交代人物、时间、地点。
写话基本要求是把每个句子写通顺,意思表达清楚,写清楚标点符号。其次,是学会运用比喻、排比、拟人和夸张等小学常见的修辞手法,使写话语言更加形象、生动。写作也是一种习惯,习惯都是需要长期的督促坚持练习才能养成的。要让学生养成良好的写作习惯,老师认真对待每次训练,找准学生存在的问题,进行有针对性的指导练习。除了考试,平时注重课堂上的写话的训练,每周一节写话辅导课,帮助学生总结一些基本的写作方法。
总之,小学语文教学是学生学习的基础阶段,既要巩固学生基础知识,让学生掌握必要的字词,又要培养学生学习语文的兴趣,让学生喜欢语文,能够表达自己独特的见解,将来走出社会是个会思想、会表达的人。从语文学习中培养一种习惯,改变一种性格,播种一份收获。语文老师必须要辛苦的耕耘,在每一位学生心中播下一颗希望的种子,等待着他们慢慢长成一颗参天大树。