小学语文教研工作计划
时间过得可真快,从来都不等人,又迎来了一个全新的起点,是时候开始写计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编精心整理的小学语文教研工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学语文教研工作计划1一、指导思想:
以学校工作计划为核心,以新《课标》为引领,立足我校学生学习的实际情况,坚持面向全体,打好基础,围绕:“真实、有效”的教研主题,以研促教,立足课堂,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质。
二、工作重点
1、教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、主要工作:
1、落实教学常规,提高教学效率
本学期采用新教育本课框架,年级为单位,分单元备课,要求教师要认真把握教材,研读教参,抓住重难点,结合我校学生的实际情况设计出适合本学科的优秀教案,教案尽量达到适合同头课老师上课,但是每位教师在上课前要对教案进行修改,加入自己对教案的理解和设计,课后还要写出教学反思,坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。对于作业的设计与批改,要认真对待,每月要接受学校的检查,不仅次数要达标,(语文作业三、四年级每学期不少于50次,作文每学期16次)对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。
2、强化课改意识,改变教研形式
本学期将继续努力探索课程改革与提高教育质量相结合,促进两个发展:即教师发展、学生发展。首先,我们要“研”起来,一改往日的研课模式。本学期,我们的教研活动要努力在“实”上下工夫,在“新”字上做文章,努力提高教师的业务能力。本学期教研活动基本上采用集中与分散,集体学习与分组研讨相结合的办法,使教研活动丰富多彩,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。尽量做到每次每人都有意见或建议发表,努力提高全组教师的业务水平。本学期继续采用同题异构的教研模式,同年级的老师针对同一课在其他班进行磨课,同级老师再在一起研课,指出执教老师课堂上优点和不足之处然后修改,最后再上我们学校的教研课。本学期我们观课、研课还在周三下午的时间深入研究课堂教学,使每次研课都能让老师从中有所学习,有所收获。同时,每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。
3、丰富教研活动,提高教研水平
(1)教研组根据学校教学计划要求,积极开展教学实践活动,各年级探讨本学期的班级活动。
(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对三年级、四年级的识字教学、五至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心,深化教学改革,不搞花架子,做到“真实、有效”。
(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范。
(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法,语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外,个人根据自己的实际情况,制定自修内容,重在提高个人的素质品味。
(5)重视教学质量的考评工作,认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际,搞好教学测评,及时检测,及时考评。另外,平时作业,要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业,少做练习册,多布置开放性的作业,少做标准答案,在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点,特别要重视学生的写字与朗读的训练,把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
(6)开展课改研究活动。一是每周进行两节的教研究活动课;二是根据学校计划,本学期新教师、老教师每人上一节观摩课,共同学科的老师研讨,在活动中,要发挥学科带头人和骨干教师的作用。
4。组织各项活动和竞赛,创设展示才华的平台。
(1)举办读书节,进行读书竞赛活动。每学期组织学生读好三本书,开展大量阅读活动,并要求做好读书记录和古诗词的积累与背诵。同时老师要每人研读一本教学专著,和学生一同成长。
(2)举行课堂教学汇报课。
(3)各年级组织学生参加专项竞赛,如写字比赛、作文比赛、朗读比赛等。
(4)作文兴趣小组加大力度开展辅导工作,培养写作苗子。
(5)撰写论文和教学案例,积极参加镇教育学会分会的评比活动。
(6)是社会调查活动。鼓励每个年级有计划的进行社会实践调查活动,走出校园,丰富孩子的课余生活。
四、具体工作安排:
九月份:
1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划;
2、制定教学进度表。
3、备课、学生作业月查。
十月份:
1、常规教学;
2、认真上好教研课。
3、备课、学生作业月查。
十一月份:
1、认真上好教研课;
2、集体备课研讨;
3、期中考试质量分析;
4、备课笔记、学生作业月查。
十二月份:
1、优秀作业展评;
2、校园读书节活动
3、认真上好教研课
4、备课、学生作业月查。
一月份:
1、备课、学生作业月查
2、上交各项资料;
3、期末测试。
小学语文教研工作计划2一、指导思想
以“更高水平的语文教学现代化、更加优异的语文教学质量、更加鲜明的语文教学特色”为发展目标,以“五优要求”(即一是队伍优良:培养优良的语文教师队伍,形成优良团队精神,壮大语文名师及骨干教师队伍,有效提升教师教学素养;二是质量优异:深入推进素质教育,深化语文课程改革,有效提升语文教学质量;三是学生优秀:坚持育人为本,促进学生语文学习全面和谐发展,有效提升学生语文素养;四是管理优质:优化“范式”管理,努力向学校语文活动、班级语文教学、学生自主习惯等管理延伸,采用评价激励方式,有效提升语文学科管理水平;五是环境优美:不断强化校园、班级学科文化建设,注重学校语文品牌打造,有效提升学校办学品位。)为工作重点,进一步履行“研究、指导、管理、服务”职能,以反思性教学理念为引领,走中小学语文学科内涵发展之路。
二、主要措施
1、创新语文课程建设工程,促进中小学语文教学规范化发展。
一是规范学校语文活动开展研究。各中小学每学期至少要开展3—5项全校性的大型语文集体活动,通过活动的实施促进本校语文 ……此处隐藏18617个字……、观摩活动,增强教师的参与意识;举办教师教科书课文普通话诵读比赛,提高教师的教科研水平和研读教材的能力。
3、继续落实教研室听课制度,采取定时和随机等方式,经常深入学校,亲临课堂,观课、座谈,倾听一线教师心声,共同探讨教学方法、教学策略。坚持当好教师的服务员。
4、积极开展学科论文评选活动,鼓励教师常教学、勤思考,善动笔,总结经验,提高教师的理论素养。加强小学生写字教学的指导,提高小学生写字水平。
5、着力探寻小学语文教学的“软肋”——小学生阅读总量严重不足的现象,明确目标,选准切入点,申报课题,组织优秀团队,开展课题研究。
三、具体工作
二月份
1、拟制本学期教研工作计划。
2、拟制全市小学青年教师语文教科书课文普通话诵读比赛。
3、拟制《“123”小学生绿色阅读实验研究》课题申报材料。
三月份
1、筹备明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写比赛。
2、举办全市小学青年教师语文教科书课文普通话诵读比赛
3、提交《“123”小学生绿色阅读实验研究》课题申报材料。
四月份
1、布置小学语文教育教学优秀论文评选活动。
2、举办小学语文优秀教师展示送教课活动。
3、开展小学生阅读情况问卷调查活动。
五月份
1、举办明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写比赛。
2、青年教师教学视导。
3、组织观摩滁州市小学写字教学研讨会。
六月份
1、小学语文毕业班复习调研。
2、开展薄弱学校观课视导。
3、组织小学期末教学质量监测活动。
七月份
1、小学各年级教学质量监测试卷评阅、登分、统计工作。
2、完成小学语文教育教学优秀论文评选工作。
3、小结20xx年上半年情况、草拟下半年工作计划。
小学语文教研工作计划15本学期,我校的语文教学教研工作将以新课程标准的基本理念为指导,围绕中心学校开展的各项工作,加强教育教学管理,优化课堂教学,结合我校的校情,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。,现计划开展以下内容:
(一) 不断学习,吸收新思想,提升能力
1、继续组织语文教师以自学为主要模式,继续认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文课程标准》等教育文件,转变观念。潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念:课程观,从“文本”走向“体验”;教学观,从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观,从“封闭”走向“开放”;目标观,从单一目标走向多个目标。将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。
2、组织老师外出听课、上课、培训,在大环境里感受新课程语文,接受名师熏陶,学习先进教师的教学艺术,回校向全校语文老师传达,谈谈所见所闻,说说所感所想。让大家了解名师们的教学风格,接触最先进最前沿的教育教学理念,更好的指导自己的教学行为。
(二)、以时俱进,把常规教学抓扎实
1、高度重视备课。备课在很大程度上决定着教学质量高低,老师要用足功夫,不仅吃透文本,内化文本,而且要融汇贯通,充分渗透课改要求,以学定教,让文路、教路、学路整合,形成具有个性特点的备课设计。
2、优化课堂教学。课堂教学必须做到严谨、细致、缜密、开放、和谐,结构合理,用时科学,重视生成,训练到位,彰显以生为本,教出语文味道;高效用好课堂每一分钟,策划并教优每一个教学环节,让学生学实、学真、学活,张扬个性,养成习惯,着力于通过提升学生的综合素养要更高的教学质量。
3、更新作文指导。突破作文教学成人化的瓶颈,全力回归学生的童情、童趣、童真与童语,说什么写什么让学生自己的生活作主。低年段写话要求要低,以育趣为上,有则写,无则不写,长短不计。中高年级要认真高效地上好作文指导课,并要冲破旧有的教学指导模式,做到写前造境激趣,谈化为作而作;写始放手动笔,淡化技巧技法;写后互评互诊,点化训练重点;自改完善作文,最后按格誊写。学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。中年段习作要充分放开,重在乐于表达,从小处着眼,以爱写为上;高年级作文要努力上格,学生要有表达欲望,能基本做到言之有序,言之有理,言之有速,文从字顺。
4、重视单元测评。高度重视单元检测,严格按进度一单元一检测,既不能把单元检测卷当课堂作业做,更不能当家庭作业做。学校要严格管理,老师要严肃对待,教研组要统一要求。单元卷要即考即评(不可让学生代评)、并认真登分造册,同时要做好试卷分析与讲评,搞好查缺补漏,积极矫正教学。
5、加强写字训练。一是分年段练好铅笔字、钢笔字和毛笔字,特别要上好写字课,用好书写空间和书写资源;二是将写字贯穿到语文学习行为的一切书写中去,既包括课内一切作业与书写,也包括课外的主要作业;三是老师要用多种形式训练学生写字,并多搭建平台为学生提供练写条件,并纳入学生学业评价之中。
(三)充分开展课堂研讨活动,提高教师新课程实施能力。
1、加强教研组建设,构建“学习型教研组”。确立行之有效的组内学习制度,注意吸收课改前沿信息,加强组际和校际的横向联动。每次教研活动有准备、有中心、有重点发言人,有教研活动记录,努力激发教师参与教研的主体意识和创造热情,使其洋溢着浓厚的教研氛围,提高教师驾驭课堂的能力,使教研组真正成为语文教师学习的阵地,成长的家园。
2、加强课改过程管理。各科语文教师积极上好课改实践课、研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。
(四) 悉心指导,优化服务,从而规范语文教学常规管理。
1、注重培养学生的语文素养,引导学生热爱祖国的语言文字,培养学生欣赏美文的能力,从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔,使阅读与习作紧密结合,促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。
2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下了良好的基础。
3.加强各类素质竞赛的辅导,以促进学生素质的全面发展。
(五)辛勤耕耘,硕果累累
1、抓住契机,认真组织教师参加各级各类竞赛,为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。
2、积极参加各项论文评比活动。在进行繁重的教学工作的同时,组织教师潜心研究、自觉反思,不断地总结与提高,笔耕不辍,教研风气浓厚。
3、积极组织学生参加各项竞赛。
总之,在这一学期里,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。