班主任心得体会(15篇)
当我们备受启迪时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样有利于培养我们思考的习惯。那么要如何写呢?下面是小编帮大家整理的班主任心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。
班主任心得体会1这学期我当一年级三班的班主任,一开学我就怀着无比激动兴奋的心情。新生从幼儿园到一年级,可以说是孩子人生的一个转折点,对他的将来起着决定性的做用,小学一年级,在众多人眼里应该是最轻松,最惬意的工作。经过大半学期的洗礼,让我深深感到当一名一年级教师不简单,一年级学生需要无限的爱心、耐心,更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。接下来,我迎接挑战!
我觉得,一个刚上任的新班主任,很重要的一点就是向老班主任学习。我所面对的是朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲强的一年级小学生,所以一个学期下来给我最最强烈的体会是:班主任工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位,只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任,我针对我们班的学生活泼好动的特点,做了如下的工作:
首先、良好习惯从小培养。
一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用活动课、班会学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
其次、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我和副班主任老师带领学生积极参加学校的各项活动,如写字比赛、速算比赛、优胜班级评比等。每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,放学了就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。通过学校各种活动的参与,学生各方面的才能,发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
再次、不断完善班级评比制度
一年级的学生对于星星的奖励非常在乎,也很感兴趣。利用这一点,我精心设计“评比栏”,力求使学生们保持新鲜感,达到我所期盼的目的。我对班里的学生从各个方面进行评比星星,形式也力求多种多样,如小组竞争,男女生(喜羊羊和美羊羊)竞争、每周优秀作业之星竞争。在评比栏中,十颗星星得一苹果标志(也就是十分),10个苹果标志能到班主任处领奖品的奖励制度。得到十个苹果标志(也就是一百分)的同学并能在中队角张贴表扬同学的照片进行公开性的表扬,以促进同学们的积极性。这种管理模式实施的一个半月来,全班学生在各个方面都有了很大转变,当然,在运用过程中,我还存在很多的不足,还需要不断地探索完善这种管理机制。
最后、要心疼莫头疼
平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对后进生,我更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心,抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。
作为班主任还应该要有一份对事业的热情和一颗不变的爱心。班主任的工作很繁琐,周期也很长,需要我们去做的也很多。当然,这半年的班主任生活让我感觉虽然很累但是很充实。
班主任心得体会2我担任班主任工作已有七八个年头,在班主任工作中有过喜悦,也有过失落,更曾对于棘手的学生产生抱怨。参加了“丰南区中小学班务管理宣讲大会”后,听了四位优秀班主任的演说之后,让我重新找回了班主任工作的信心。
在学习过程中,我懂得了如何去做一名合格的班主任,也找到了班主任工作的方向。现将我的一点体会总结如下。
一、用心用爱。不管是什么人,都会犯错,学生也一样。学生年龄小,明辨是非的标准低,无论你怎样教育,他们都会时不时地给你找点儿麻烦。当你遇到时,不要一味地去批评指责他们,要用我们的爱心去感化、包容,让学生时刻感悟到老师无私的爱始终陪伴着自己。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人就应是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱我根本。爱学生,就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮忙学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。我们作为班主任,我们就应努力做到能想一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照我们的自身经历,我们不难发现,当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。
二、讲求方法。要想简单地管理好班级,就要制定好班主任工作计划,有适当的管理学生的方法,并能“因材施法”,工作起来就会得心应手,不会感到杂乱无章、茫无头绪,就会把班级管理得井井有条,工作也会轻简单松,信心倍增。如钱营学校的冯翠红老师所讲的《对班级管理的实践与体会》就给我的启发不小。
三、持之以恒。像几位老师所讲的那样,其实在平时的教育管理中,自己所想到的适时可行的方法也不少,如:每周班会的定期定主题、班干部做工作总结、学生轮流做值日班长、每一天一个好故事等等活动,当时开展时,确实到达了预想的效果,可就是没能坚持,最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作,而是一个长期而艰难的过程。因此我们不能有“三天打鱼,两天晒网”的思想,否则就会成为育人路上的绊脚石。所以我们要有一颗为育好学生的坚持不懈、持之以恒的心。
四、合力教育。吴金玮老师提到的“让教育构成合力”这一点,对我触动很大。
五、经常反思。
这次活动中的一个个案例故事,老师们的一个个理论及总结,使我受到了极大的震撼,使我倍爱鼓舞,在今后的班主任工作中,将把在这次学习中的所学所获运用到自己的班主任工作中,再不断地学习、探索、实践,争取把班主任工作做得更优秀。教育是一门科学,一门艺术,育人成才是一种精雕细刻的艺术,需要每位班主任用心地去把握、体会。在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改善,不断提高,用心探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。
班主任心得体会3班主任是学生最直接的组织者和领导者,是联系学生与各科任教 ……此处隐藏20873个字……员,发现不安全的事情要立即予以制止并及时向班主任汇报。同时,加大课间安全教育也是很重要的,每学期可以举行两次课间安全教育主题班会。
二、宽容心是送给后进生的一剂良药
所谓“宽容心”就是指班主任能够以宽广的胸怀包容学生的过错。我们伸出双手,十个指头都不会一般齐,更何况是一个班的学生呢?一个班级,无论是怎样的班级,都会有后进生。后进生在学习上不够勤奋,自然就会“无事生非”。对这样的学生,班主任采用不同的教育方式,其结果是完全不一样的。如果一味的批评、指责,学生的自信心、自尊心就会受到伤害,甚至产生逆反心理,处处和你对着干。如果你有一颗宽容心,站在他的角度在教育批评的基础上肯谅解他,这不仅使他能认识到自己的错误,而且还会使他变消极为积极由后进生变为优等生。所以,宽容心可谓班主任送给后进生的一剂良药。
小学生有时在班级里经常丢文具,这往往是一些孩子出于好奇心、喜爱之心而拿了同学的文具。对待这样的“丢东西事件”,班主任千万不要恫吓,更不能来个“集体大搜查”,这样会给孩子带来心里的创伤,往往会成为学生的人生阴影。俗话说得好,解铃还须系铃人,要对学生进行引导,让学生从心里认识那别人的东西是不对的。我的做法是,先讲故事(“小时拿针大时偷金”之类的故事),再启发学生认识其中的道理讲讲自己的认识和做法,最后让那个还不知名的“小淘气”自己找个“时候”“还”给丢文具的同学。管理实践证明,这是一种行之有效的方法。而不管采取哪种方法,宽容之心是贯串其中的。
三、拥有公平心能得到全班同学的爱戴
所谓“公平心”,就是指班主任能够公平的对待班里的每一位学生,没有私心,没有偏心。一个班大都是几十个学生,作为班主任如果有了私心、偏心,就会在班级学生中造成不良的影响,使学生对你产生厌恶感。所以,班主任所具有的特殊地位和身份,决定着你只有用“公平心”来对待所有的学生,才会得到全班同学的爱戴。这就要求我们班主任要时刻注意把一碗水端平。现今的学生由于受特定的社会、家庭以及其他环境因素的影响,虽然在个性上有这样那样的特点和差异,但他们要求平等、公正的愿望则是一致的。因此,班主任要本着“平等”、“有教无类”的原则,撇开个人偏见和其他感情色彩,不以学生的社会背景,学习成绩,平时表现等方面决定自己的好恶,而要一视同仁,以诚相待,这是作为班级管理者-----班主任,要赢得学生的信赖和爱戴所必不可少的要素之一。
我们班的李倩是李镇长的孙女,刚开始的时候,李倩有点小公主的傲气和霸气,其他同学经常受她的辱骂和欺负,又不敢告诉我。有一次,李倩把一个女生骂哭了,还满不在乎。我向班里的学生了解到了事情的原委,学生都说怪李倩,可眼神里对我充满了怀疑,似乎在问“你敢不敢管镇长的孙女”。我先安慰被骂的女生,让她恢复平静;再把李倩带到一边,动之以情晓之以理地进行批评,李倩慢慢地认识了自己的错误,愿意给同学道歉;最后让李倩和被骂的女生在一堂活动课上重新和好。当时,同学们响起了雷鸣般的掌声,他们望着我,似乎在说“老师真公平”。自此,我们班真可谓“有令必行,有禁必止”。
四、爱心是班主任走近学生的法宝
热爱是最好的老师,热爱凝结着老师的关心、理解、信任和尊重。作为一个称职的班主任,必须是心里装着学生、言语关心学生、行动中服务学生。要把学生的得与失、冷与暖、好与坏、喜与悲惦记在心上;让他们从内心深处感受到老师对他们的诚挚关心和爱护,只要是诚挚的爱心,都将会深深的留在学生的记忆中,进而萌发出强大的原动力,产生意想不到的效果,正是“爱心最是有情物,化作春雨更催人。”
有人说,一位好的老师心中应该有爱,而且应该有“大爱”,作为一名优秀的班主任心中就更加需要有“大爱”。这里所讲的“大爱”,其实就是指博爱,是班主任对学生的无私的爱。班主任的这种爱会给全班同学带来快乐、愉悦的精神状态,从而在班级里形成团结、奋进、互助、友爱的良好的班风和学风。这样的班集体才是一个和谐的集体,这样的班集体师生的关系才会是融洽的。所以说,爱心是班主任走近学生的法宝。
我们班的李涛家境贫寒,自卑心使他远离同学,更远离老师。我多次跟他谈话,总是感到一种无形的拒绝,谈话往往无功而告终。贸然家访,反而会给李涛带来心理上的压力。我开始慢慢地寻找突破口,希望我能用一颗爱心温暖滋润李涛的心田。一次天下大雨,李涛坐在教室的拐角,郁闷无奈地看着其他同学在家长的陪护下回家。李涛的父亲去世三年了,母亲又偷偷地远家他人,李涛和爷爷奶奶生活在一起。
以上是我从四个方面联系自己的工作实践对班主任工作的一点认识。总之,要做一位受学生爱戴的班主任,就需要做到:用高度的责任心和使命感对待班级的一切事务,用博大的宽容心对待班级学生所犯的错误,用公平心对待班级里的每一位学生,用爱心去温暖滋润学生的心田。
班主任心得体会15从教至今年以来,平凡的班主任工作,是一项艰巨而又繁琐的任务,是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作;也是一件光荣而有意义的工作,而它又是琐碎、繁忙的。因此,要做好这项工作,必须花很大的精力和努力。如何胜任班主任我谈一下几点体会:
班主任与学生的关系是班主任所面对的各种关系中最基本、最经常,从而也是最重要的关系。
一、学生主体原则
1、深入了解学生的需要,调动学生的积极性
学生的需要是教育过程的出发点。班主任所实施的教育措施,要切合学生的需要,没有别的“法宝”,只有一个办法,那就是深入地了解学生。
2、培养学生的自我教育能力,实现“教是为了不教”
一个健康的班集体的形成,当然不能没有班主任的精心组织与正确领导。对于小学生来说,虽然早在学龄前期和初期就已经表现出积极的、在道德上进行自我教育的因素,如模仿,但正真意义上的自我教育是较晚才出现的。自我教育从发轫到成熟,经历了一个较曲折的过程,其中,自我评价起着关键性的作用。
二、民主平等原则
在班主任工作中,要认识到教师与学生在人格和社会地位上是平等的,在班级管理中尽量地尊重学生,信赖学生。
1、尊重学生的个性,严禁简单、粗暴地对待学生
班主任在工作中贯彻民主平等原则,当然要严禁一切侮辱学生人格、践踏学生人权的行为。每个学生都有自己的个性,都是具有不同生命历程的个体,具有区别于其他人的独特性,独立性和独创性,都有一定的特长和爱好。
2、依据学生的意愿和利益来管理班级
有的班主任习惯于按照自己的喜好来管理班级,诸如指派班干部,评定三好学生,从不征求学生的意见。其实,对班级事务最有发言权的不是别的什么人,而是班上的同学。不要把自己的意愿强加到别人身上。
3、严格要就学生
苏联教育家马卡连柯在总结自己的教育实践时,曾经说过这样的话:对于我们不尊重的人,不可能提出更多的要求。当我们对一个人提出很多要求的时候,在这种要求里也就包含了我们对这个人的尊重。严格要求尤其要体现在对学生的错误和缺点上,不能因为是小毛病,或者是学生年龄小而姑息、迁就,要注意防微杜渐,从小打好基础。