优秀班主任事迹材料汇编15篇
在学习、工作或生活中,要用到事迹材料的情况还是蛮多的,事迹材料可以起到宣传典型人物、引导良好风气的作用。相信很多朋友都对拟事迹材料感到非常苦恼吧,以下是小编帮大家整理的优秀班主任事迹材料,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
优秀班主任事迹材料1黄老师是z区农村教师中最典型的一名代表,她扎根z小学三十二年,从参加工作起就担任班主任,一当三十二年。虽年过五十,岁月在黄老师身上留下了痕迹,但她却一直保持着一份时尚靓丽的外表,一颗快乐阳光的童心,还有一份执着淡定的虚怀若谷。虽然她带的班曾经两次获得过长沙市优秀班集体的荣誉,但是在个人荣誉面前,她总还是一如既往的谦让和淡然。一份青春化作和风润雨,静静守护垅上花开。
zz小学原是乡镇中心小学,生源都是失地农民和外来务工人员子女,因为家庭境况的缘由,孩子们在学习上很少得到家庭的关注,甚至有的家庭对孩子的生活都缺乏必要的关心,很多学生学习、生活习惯不好,成绩落后。作为一名农村班主任,这份对孩子的教育培养责任愈加艰巨。黄老师坚持“活、实、全、学”四字真言,从细微处入手,智慧管理,人格导航,破解了班主任工作中的一个个难题,给孩子们创造了一个个缤纷五彩、值得回忆的童年!
班级管理重一个“活”字
黄老师的班级在管理机制上下功夫,求创新。首先,根据学生实际,实行“公开、公平、公正”、“择岗演讲、竞选任用”的原则,成立“固定班委”。在班级工作步入正轨,正常运转的良好环境下,“固定班委”下实行“流动班委”。在民主、公平、公正的竞争机制下,班主任支持,学生信任,班委工作热情高涨,班级管理实效明显。其次,遵照“责任到人、各司其职、各负其责”的原则,“流动班委”完全向“固定班委”负责,实行“一日一积分,一周一小结”的运行机制,全面开展班级工作。按照积分高低在“班队活动”中评选出一周以来的“四佳”:最佳流动班委、最佳班干部、最佳少先队员、最佳进步奖。并以此作为年度评选三好学生、优秀少先队员的主要依据。这样一来,班级管理既给孩子锻炼能力的平台,又能借助孩子的力量将班级精细化管理落到实处,促进孩子的习惯养成,还能树立班级榜样,形成良性成长你追我赶的进步氛围。
品德培养重一个“实”字
黄老师注意在实践中养成学生良好的生活习惯和道德品质,从实际出发,注重实效。她善于立足学校课程资源和主题活动,开发社会实践教育资源,挖掘优质家庭教育辐射作用。除了落实课程内容中的德育教育,她还善于以中队、小队活动为基本载体,以中队会、小队会等主题实践活动为基本形式,开展主题性的大集体、小集体“学、辩”思想教育活动,培养孩子的爱国精神和集体主义意识;她还善于充分利用学校周边、社区的资源,以实践为主要手段,开展主题性的走访慰问、环保调查、参观学习等主题活动,在实践中培养孩子的爱心和社会责任意识等;她还善于利用家庭教育资源,通过邀请家长上班队小课,组织家校亲子运动会等,培养孩子的宽容之心和感恩情怀。她所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面,集体责任感强,班级学生整体社会行为习惯好,形成文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的班级精神风貌。班级多次评为区优,20xx年,20xx年还被评为长沙市优秀班集体。
素质提升重一个“全”字
黄老师的教育过程中特别注重公平和博爱,班级花园应当是繁花似锦,朵朵鲜艳。她当班主任三十多年,被她的爱所温暖的学生难以统计,对于优秀的孩子,她的爱体现在严格要求不打折扣、百尺竿头更进一步;对于后进和潜能等特殊孩子,她的爱体现在无微不至的关心和循循善诱的耐心辅导。班级管理里面,总有那么一些情形特别的个例,黄老师面对这样的孩子,总是给予特别的关注,她班里有个叫郑灿的学生,该生成绩非常优秀,就是不能接受老师对他的批评,也看不惯别人比他强。面对这样的孩子,黄老师的一贯做法就是慈母般的把这个孩子搂在怀里,用讲故事和说道理相结合的方式耐心地引导他,只要持之以恒,功夫不负有心人,像郑灿这样的被黄老师的循循善诱感化的孩子太多。曾经一度,黄老师所教班级成为了“学习落后、习惯落后、生活落后”的“三落后”转学插班学生的安置班,但是这些孩子最终都在黄老师的耐心、细心、恒心的帮助下,跟班上其他孩子一起,以100%的合格率顺利毕业。
自我提高坚持一个“学”字
黄老师的好学在学校中是人人敬佩的。一位工龄三十多年的教师,能够坚持学习,已经不是能力上的欠缺所需,学习,已经成为一种生活习惯,这种习惯背后更是比谦逊更加宽广的境界。她像年轻老师一样,积极参加了“国培计划
优秀班主任事迹材料2多年来,我从事数学教学和班主任工作,始终忠诚人民教育事业,无私奉献,教书育人。在教育教学过程中,我并不满足于现有的知识,不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责,始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标。我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。几年来,我所带的班班风正、学风浓,在学校的历次教学质量抽检中和各种文体活动中始终名列前茅,多次受到学校的表彰,分析其中的原因,我想有以下几个方面:
一、以身作则,无私忘我,做学生的表率。
带好班级,不但要加强自身的思想建设,还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神,要有一颗从我做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,还要有一颗干好班主任工作的信心。为此,当班主任之初,我就下定决心,要用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的放心。
由于只担任数学教学,和学生课堂接触的时间不是很多,想了解学生的学习情况、思想动态,就要付出更多的时间和精力。因此,每天早上我总是第一个到教室,把门窗打开,等候同学们的到来,放学后一定到教室看一下才放心的离开;任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起,带领大家一起读书、学习;课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话;卫生,特别是大扫除,我和学生一起搞;教室里的门窗、桌凳坏了,我亲自修;在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,时时提醒学生注意安全、注意健康;学生生病、受伤,我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医;学校、班级搞活动,我一直都陪着学生,一起经受严寒酷暑,一起享受痛苦和快乐。多年来,我从未误过一节课,年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样,也形成了无形的动力,全班同学都能按时到校,很少有人迟到,学习和各项活动都能认真对待,一丝不苟。由于全班上下齐心协力,各科成绩在同年级中遥遥领先,各种活动总是榜上有名。
二、关心爱护学生,献出自己满腔的爱。
要让学生成材,把他们带到理想的境地,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来,我从没有体罚过学生,即使学生犯了错误 ……此处隐藏26629个字……园后,让他们明辨是非,就得从一点一滴的小事入手,在日常学习的过程中让孩子们知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。
幼儿教育离不开家庭与幼儿园的配合,因此充分调动家长参与教育的积极性并与之达成共识是非常重要的。为了与家长更好的沟通,便利用晚间与家长进行电话联系,围绕“谈谈咱们的孩子”这个主题耐心细致的做家长工作,使家园双方能及时沟通,共同探讨,设计教育幼儿的方法,受到家长的欢迎。
在做好工作的同时,我从未放松过学习。为了提高自己的理论水平,订阅多种幼教杂志书刊,学习最前沿的幼教理论,不断充实自己。在工作中为了提高自身业务能力,积极参加教研活动、业务学习及观摩课的评议、
优秀园的参观等到活动,吸取有益的教育经验。所谓“不积跬步列以至千里,不积细流无以成江河”,注重平时的积累,将日常工作中的反思、收获和点滴启示记录下来,以促进教学水平的提高。不断撰写教学论文和优秀教案,多次获得县,市级表彰;在幼儿园教师技能技巧(教案设计,故事,舞蹈)比赛活动中分别荣获一、二等奖;20xx年9月3日,所带班级在两创两争活动中被评为文明班集体;20xx年9月被评为市级教师节优秀教师,受到了领导,同事和家长们的称赞和肯定。
成绩永远是属于过去的,今后我决心在自己的工作岗位上不断改进,不断创新,使自己真正走进童心世界,探索童心世界无穷的奥秘,为党的幼教事业做出更大的贡献。
优秀班主任事迹材料15班主任需要多花心思,多了解,多观察,多动脑。我从毕业参加工作至今,一直担任班主任工作,深深感受到管理班级,引导学生得用“心”,会用“心”。即对学生有“爱心”,能“操心”,有“耐心”和“真诚之心”,对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”,对家长有“热情之心”,对自己培养“进取心”。有了这些“心”,班级就好管理了。
一、爱心
六年前,当我以班主任的身份第一次上讲台,心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时,我的窘迫消除了,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击,原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位孩子的心,是管理好班级的重中之重。作为一个班主任,接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子,而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常,如“你在家最喜欢做什么?”“天气冷了,你多穿衣服了吗?”“最近进步很大,请继续努力!”与学生交谈沟通,让学生感受到我发自内心朋友式的友情,家人般的关爱,从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题,学生乐于接受我的教育、引导。真的,把爱心给了学生,学生喜欢你,也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了.
二、操心
班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如:骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,我在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求,如“文明”就是言行举止要得体,与人交往有礼貌;“守纪”就是课前准备好,上课不挨批,集体活动守纪律就可以得到;而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表,把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩,暗暗竞争,激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果;“勤劳”,主要指在卫生值日,公益活动和社会实践中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用;“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导教师,积极开展活动,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成,给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境,在学校文明班级的评选中,多次获奖。
三、耐心
我们经常听到老师抱怨:“现在的学生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子,因为当今社会,孩子们接受到更为丰富、复杂的信息,影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。
四、真诚之心
班级管理需要“真心”“诚心”,使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生,平时要多与学生谈心,要多注意学生的举止言行,掌握他们的思想变化,一旦发现问题苗头后,就要进行教育引导,以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者,我并没有放弃他们,而是因材施教,采用各种不同的方法,教育他们如何做人,做好人,向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话,这样做一方面对家长产生促进作用,对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。
五、放手之心
班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培养班干部队伍,让他们成为自己的左右手。这做好了,班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说:能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则,严格要求自己,模范守纪,主要是因为你具有较强的独立工作的能力,在同学们心中有威信,大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力,我带领他们结合班级实际,制定各方面的管理制度,还将班费交给班委会管理,放心地让他们合理使用,大胆工作。我也只在必在时给他们出出主意,做些指导。事实上,他们的确也做到了,能把同学们团结在身边,带领同学们把班团队活动开展的有声有色,而很少向我问这问那!
六、协作之心
班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够,了解不深,所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。
我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况,并向他们征询对班级管理的意见和建议,然后对学生进行教育引导。老师之间,师生之间互相配合,感情融洽了,教学也就相长了。